In de schoolbanken

Hoe bereik je bijna 100 middelbare scholieren? Hoe leer je ze over de millenniumdoelen, hoe laat je ze erover nadenken en vooral hoe houd je dit alles leuk?

Met Universiteit Utrecht Model United Nations (UUMUN) hebben wij in het laatste weekend van maart de Race to Cooperation (R2D) georganiseerd. UUMUN is een groep studenten uit Utrecht die meedoen aan conferenties in Cambridge en Harvard en daarnaast wat terug wil doen voor de maatschappij.

Samen met de hoofdsponsor van UUMUN de Rabobank hebben wij een weekend voor een 100 scholieren vanuit het hele land georganiseerd. Ze kwamen van Gouda tot Friesland en van Woerden tot Bilthoven allemaal naar het University College in Utrecht.

De eerste dag stond volledig in het teken van het opzetten van een coöperatie met als doel het bijdragen aan de verwezenlijking van een millenniumdoel. De millenniumdoelen 1, 2, 7 en 8 waren in 4 verschillende casussen verwerkt.

Vijf groepen van vijf leerlingen was gevraagd om een coöperatie op te zetten die de waterconsumptieketen duurzamer zou maken. Er wordt op dit moment heel veel energie verbruikt bij de productie en het transport van water. Denk maar eens aan alle waterflesjes die er al nodig zijn om in een westers land als Nederland de mensen van water te voorzien. Tijdens de ochtend kregen de leerlingen de tijd om met ideeën te komen en deze al voorzichtig uit te werken. Na de lunch was er de mogelijkheid om hun ideeën te testen op enkele experts. Dit waren acteurs die zich hadden ingelezen in het onderwerp. Zo was Al Gore er om de leerlingen van raad te voorzien over het niveau van de duurzaamheid en de financiën, Prins Willem Alexander om hen het een en te vertellen over het waterverbruik wereldwijd en tot slot meneer Chaud Fontaine. Hij was één van de opdrachtgevers van de leerlingen en kon hen meer vertellen over het millenniumdoel en de productieketen van water. De uitgebreide expertverslagen komen ook online te staan.

Na deze consultatieronde hadden de leerlingen nog even de tijd om een presentatie in elkaar te zetten die ze moesten gaan presenteren aan een echte vakjury. De jury bestond uit een medewerker van de Rabobank, iemand van Hivos (http://www.hivos.nl/) en een VN jongerenvertegenwoordiger inzake duurzaamheid. Aan hen was gevraagd om een winnaar te kiezen.

De voorstellen van de groepjes liepen enorm uiteen, wat ook juist de bedoeling was. Het werd maar weer eens duidelijk dat mensen zonder veel achtergrondinformatie met hele frisse ideeën kunnen komen. Zo was er een groepje dat voorstelde om bamboewaterflesjes aan te gaan bieden, ook was er een groep die voorstelde om de werkloze vissers in Afrika in te zetten voor de opruiming van de vervuiling voor de kust van Afrika. Uiteindelijk won het groepjes dat met een idee kwam dat zowel financieel als praktisch haalbaar was en ook echt bijdroeg aan een duurzamer milieu. De winnende groep werkte onder de naam Bottle the Plastic en hun idee zal ik in een apart bericht vermelden!

De vier winnaars van de verschillende millenniumdoelen namen het uiteindelijk tegen elkaar op in de grote finale. Ook hier was weer een vakjury met een oud-topman uit het bedrijfsleven als voorzitter.

Gedurende de dag kwamen de leerlingen met vragen over de haalbaarheid van hun project, het niveau van duurzaamheid maar ook met vragen over goede manieren van presenteren. Aan het eind van de dag werd uiteindelijk de dagwinnaar gekozen; de winnaars van millenniumdoel 2!

Vervolgens was er een diner en een avondprogramma. Hier konden de leerlingen kiezen uit een pubquiz of een film. De film stond uiteraard in het teken van de millenniumdoelen en ging over hoe alles in onze wereld met elkaar in verbinding staat. Na het avondprogramma gingen de leerlingen met bussen naar een hostel in de buurt om de volgende morgen weer fris en fruitig op te staan voor dag 2!

Op dag 2 werden de leerlingen uitgedaagd om mee te doen aan een MUN-sessie. Tijdens een dergelijke sessie vertegenwoordigen de leerlingen allemaal een land en moeten zij middels discussies en diplomatie tot een resolutie komen. Elke sessie stond in het teken van een specifiek millenniumdoel. Ik was voorzitter van de sessie die betrekking had op MD 2; onderwijs. De leerlingen vertegenwoordigde allemaal een land en hadden de opdracht om met elkaar een resolutie te schrijven om meer meisjes onderwijs te laten volgen. Uiteraard moesten ze hierbij in hun rol als land blijven, wat voor sommige landen nog niet meeviel. Aan het eind van de dag lag er een plan waar alle landen zich in konden vinden en dat ook daadwerkelijk uitvoerbaar was. Een resolutie was gevormd.

De R2D heeft de leerlingen op een intensieve wijze laten kennismaken met meerdere millenniumdoelen. Ze hebben erover na moeten denken en zijn met concrete plannen gekomen -op persoonlijk vlak en op internationaal vlak. Gezien alle lovende reacties zie o.a. http://www.deweekkrant.nl/artikel/2012/maart/13/minkema_race_to_cooperation achteraf denken wij als UUMUN dat het ons in samenwerking met alle sponsors gelukt is om een geweldig evenement neer te zetten dat zich zeker leent voor herhaling!

Voor meer info over de Race to Cooperation: http://www.uumun.nl/race-to-cooperation/

Het schrijven van een interactieve casus -voor een interactieve sessie met jongeren om ze meer bewust te maken van de milleniumdoelen- is niet zo maar gedaan. Daarom wil ik je attenderen op een stappenplan van een vriend en mede-wereldsupporter Koen Derks:

Voor de Race to Cooperation heb ik een casus geschreven in het kader van millenniumdoel 7. In dit stuk zal ik aangeven hoe ik dit heb gedaan en ook de uiteindelijke casus zetten. Het staat iedereen vrij deze te gebruiken bij voorlichting op scholen en dergelijken. Onthoud wel dat hij geschreven is voor vwo 5 en 6. Een basisschool is dus misschien wat te hoog gegrepen...

Bij het schrijven van de casus ben ik allereerst gaan googelen. Ik las ergens iets over een enorm plastic eiland. Het is denk ik handig om iets concreets als basis voor je casus te gebruiken, een enorm plastic eiland leent zich daar uitstekend voor. Iedereen begrijpt dat dit slecht is voor het milieu en ook hoe het zich vormt en wat er aan gedaan kan worden. Daarna is het belangrijk om de reikwijdte van de casus te bepalen; wil je dat de hele wereld ervan profiteert of juist dat het een bepaalde regio helpt. Voordeel van de kleine regio is dat de oplossingen een stuk concreter en daarmee haalbaar worden. Ook is het leuker om een casus te werken waarvan je echt het idee hebt dat het ergens heen gaat en niet al te abstract blijft. Vervolgens helpt het om een verhaal om het concrete idee heen te verzinnen. Wees creatief met personages, bedrijven en namen. Tot slot moet het duidelijk zijn wat er van de leerlingen wordt verwacht. Geef hen criteria mee waar ze zich aan moeten houden voor de beoordeling. Op die manier voorkom je ook dat de ideeën te veel uit elkaar gaan lopen omdat de casus op meerdere manieren is geïnterpreteerd.

Kort samenvattend kunnen we stellen:

1: een concreet probleem 2: geef de reikwijdte van de casus aan 3: verzin er een verhaal omheen 4: geef duidelijke beoordelingscriteria

Hieronder vinden jullie mijn casus. Het staat iedereen vrij deze te gebruiken. Uiteraard zou het erg leuk zijn als jullie dit dan even laten weten!

Millenniumdoel 7: naar een Duurzaam Leefmilieu

Beste jonge ondernemers,

Welkom bij dag 1 van de Race to Cooperation! Het is aan jullie de taak om in één dag een fictieve coöperatie op richten om een bijdrage te leveren aan de bevordering van Millenniumdoel 7; het verwezenlijken van een duurzaam leefmilieu. Dit doel is in 2000 door de Verenigde Naties opgesteld en richt zich op een aantal specifieke zaken. Dit zijn: • Een schone omgeving Armoedebestrijding gaat hand in hand met milieubescherming. Luchtvervuiling, ontbossing en uitputting van landbouwgrond zijn directe bedreigingen voor de levensomstandigheden en gezondheid van mensen. Een duurzaam milieubeleid is daarom van levensbelang. • Drinkwater Voldoende en schoon drinkwater liggen aan de basis van een goede gezondheid. Wereldwijd hebben bijna een miljard mensen niet genoeg schoon drinkwater tot hun beschikking. Dit zorgt voor ernstige gezondheidsproblemen, zoals uitdroging en infecties. • Sanitaire voorzieningen Ook moeten miljoenen mensen het nog altijd stellen zonder sanitaire voorzieningen. In het zevende millenniumdoel is daarom vastgelegd dat het percentage mensen zonder toegang tot veilig drinkwater én sanitaire voorzieningen in 2015 gehalveerd moet zijn ten opzichte van 1990. Voor deze casus zullen jullie je richten op het drinkwater. Daarnaast zullen jullie gaan kijken hoe dit samen kan gaan met het besparen van energie in de productie van water en het gebruik hiervan. Wij hopen dat het jullie lukt om de hele productieketen aan te pakken en op die manier het drinkwater in de hele wereld veilig te stellen terwijl er daarnaast energie bespaard wordt tijdens de productie hiervan! Wij wensen jullie veel plezier en succes!

Introductie Armoedebestrijding gaat hand in hand met milieubescherming. Luchtvervuiling, ontbossing en uitputting van landbouwgrond zijn directe bedreigingen voor de levensomstandigheden en gezondheid van mensen. Een duurzaam milieubeleid is daarom van levensbelang. 2. Achtergrond

Wie heeft opgelet tijdens aardrijkskundeles, weet dat er 7 werelddelen zijn in deze wereld. Dit is echter niet meer voor lang, wij allen zijn bezig daar heel erg snel een achtste aan toe te voegen; een werelddeel dat volledig bestaat uit plastic! In de grote oceaan is zich langzamerhand een heel groot eiland aan het vormen van plastic. Uit onderzoek is gebleken dat het grootste deel van dit eiland wordt gevormd door weggegooide plastic flessen

Plastic afval dat over de hele wereld in de wereldzeeën wordt gedumpt is tussen Japan en Hawaï samengeklonterd tot een heel eiland en het groeit elke seconde van de dag door. Op dit moment is het eiland twee keer zo groot als Hawaï, maar als er niet snel iets wordt gedaan dan is het straks groter dan eilanden als het Verenigd Koninkrijk of zelfs Australië! Uit onderzoek is gebleken dat het grootste deel van dit eiland wordt gevormd door weggegooide plastic flessen. Je moet hierbij denken aan de flesjes water die je misschien zelf mee naar school neemt, maar ook aan grote jerrycans die wel 100 liter water kunnen houden. De reden dat het grootste deel van dit eiland bestaat uit waterflesjes komt door de groeiende vraag naar water over de hele wereld en de daarbij horende middelen om het te vervoeren.

Plastic is een materiaal dat enorm veel energie kost om geproduceerd te worden. Wisten jullie bijvoorbeeld dat het 3 liter water en een kwart liter olie kost om 1 waterfles te produceren? 3. De opdracht

De drie grootste producenten van water zijn bij elkaar gekomen en hebben besloten dat het zo niet langer door kan gaan. Zij willen zich er voor inzetten om het verbruik van energie voor de productie van plastic waterflessen terug te dringen om zo de productieketen minder energieverbruikend te maken. Dat alleen al met het aanpakken van de productie van plastic waterflessen enorme winsten te behalen zijn laten de cijfers zien: alleen in de Verenigde Staten wordt er per jaar al 20.000.000 vaten olie gebruikt om de mensen te kunnen voorzien van een flesje water.

Omdat zij het idee hebben vast te zitten in hun oude denkpatronen en een groot probleem als dit vraagt om out-of-the-box oplossingen, vragen zij jullie om met een onbevangen en nieuwe blik met een idee voor een coöperatie te komen.

a. Doel van jullie coöperatie Het is aan jullie de taak om in één dag een fictieve coöperatie op richten teneinde een bijdrage te leveren aan de verwezenlijking van Millenniumdoel 7. Energieverspilling gebeurt altijd en overal het is aan jullie om die probleem aan te pakken in de keten van de productie van water. Jullie coöperatie kan hier aan bijdragen door goed gebruik te maken van de reeds bestaande ideeën, deze te combineren en zelf met een frisse blik te bekijken waar er mogelijkheden voor energiebesparing liggen. Hiertoe gaan jullie een ondernemingsplan schrijven waarin jullie zo goed mogelijk proberen uit te leggen hoe jullie dat precies willen gaan doen. Zet daarbij de grote en algemene lijnen uit, maar probeer ook aandacht te besteden aan meer concrete details

Primair doel is het terugdringen van gebruik van energie (olie, uitstoot van CO2 en water) in de gehele productieketen van water. Met de hele productieketen wordt bedoeld; van waterbron tot mond en het hergebruik van het plastic daarna. De drie grote producenten hopen dat met de door jullie op te richten coöperatie evenveel mensen van water kunnen worden voorzien maar hier veel minder energie voor nodig gaat zijn.

b. Doel van de R2C Zoals jullie weten, zijn er meerdere groepen ondernemers die zich vandaag bezig zullen gaan houden met de verwezenlijking van Millenniumdoel 7 in het kader van de productie keten van water Echter, de Nederlandse investeerders (juryleden) zullen slechts in één van deze projecten gaan investeren. Jullie taak is om met een goed doordacht plan te komen en dat aan het eind van de dag te presenteren. Doel: de potentiële investeerders van jullie ondernemingsplan volledig overtuigen!

c. Waar te beginnen…? De waterproducten hebben een paar kernpunten gegeven die mee genomen moeten worden bij het opzetten van de coöperatie:

• Financiën: Het kostenplaatje moet zodanig zijn dat het op elke werelddeel haalbaar is. Probeer de kosten dan ook zodanig om te slaan dat elk werelddeel het deel draagt dat zij kunnen dragen. Jullie kunnen hierbij denken aan het feit dat Europa rijker is dan Afrika en Azië een opkomende financiële grootmacht. Daarnaast is het de bedoeling dat winst behaald via het project gebruikt wordt om het plasticeiland af te breken en misschien zelfs te recyclen. • Educatie: Jullie coöperatie moet mensen bewuster maken van de grote hoeveelheid energie die nodig is in de hele watervoorziening. • Energieverbruik in de productieketen van water: Belangrijk is om de verschillende momenten in het productieproces te onderscheiden: 1. Productie fles 2. Bottelen water 3. Vervoeren flessen water naar distributiecentra 4. Vervoeren flessen water naar verkooppunten 5. Inzamelen gebruikte flessen 6. Recyclen gebruike flessen

Bij het vervoer moet bedacht worden dat dit via weg, trein, schip of vliegtuig gaat. Tot slot hebben studies aangetoond dat alle water-coolers die op menig kantoor te vinden zijn een enorm veel energie gebruiken om dat water dag en nacht gekoeld te houden. • Cijfers: 1. De productie van een fles water kost: o 2 liter water o Kwart liter olie o In totaal 3.4 megajoules aan energie (om dit in verhouding te plaatsen; een vat olie bevat 6.000 megajoules) 2. Verdeling gebruik plastic: o dop 31% o fles 60% o omslag 9% 3. Recyclemogelijkheden verschillende delen fles: o dop 80% o fles 70% o omslagfolie 20% 3. Hulpmiddelen

Probeer huidige initiatieven te combineren, in de map vinden jullie enkele goede ideeën van verschillende mensen en instellingen van over de hele wereld. Deze ideeën zijn nog nooit samengevoegd of op een andere manier aan elkaar gekoppeld. Probeer hier jullie voordeel mee te doen.

Plastic flessen zijn het middel om een doel –het vervoeren van water– te bewerkstelligen; probeer dus niet alleen een verandering voor het middel te verzinnen maar pak de hele keten aan!

Werkwijze en beoordelingscriteria

Werkwijze en beoordelingscriteria ● Werkwijze. Lees eerst deze instructie goed (hardop) door, brainstorm als groep, maak een duidelijke taakverdeling binnen jullie groep, noteer tussentijds de vragen die in je opkomen en die je later aan de experts kunt stellen en verwerk alle goede ideeën uiteindelijk in de PowerPointpresentatie ten einde de Nederlandse investeerders van jullie ondernemingsplan te overtuigen. ● Beoordelingscriteria. Bij de beoordeling zullen de juryleden letten op de volgende aspecten: • Duurzame coöperatie De bedoeling is dat er een coöperatie tot stand komt die zelfstandig wordt, en over lange periode zal blijven functioneren zodat kinderen in Oeganda gedurende een langere periode medicijnen zullen kunnen kopen. • Haalbaarheid Denk bij het maken van je ondernemingsplan aan de haalbaarheid van het concept. Hoe groot is de kans dat de partijen waarmee jullie hopen samen te werken mee willen doen aan de coöperatie? Hoe denken jullie deze partijen te overtuigen, los van het vanzelfsprekende beroep op verantwoordelijkheid en ethisch besef? • Presentatie Denk goed na over de wijze waarop jullie de coöperatie voor publiek willen presenteren. Maken jullie gebruik van audiovisuele middelen, of pakken jullie het voor de verandering op totaal andere wijze aan? Welke aspecten belichten jullie tijdens de presentatie, en wat wordt alleen in het ondernemingsplan beschreven?

Vragen?

Als jullie vragen hebben over de opdracht, coöperaties in het algemeen, de PowerPointpresentatie of anderszins over dag 1 van de R2C, benader dan de organisatoren van UUMUN. Zij willen al jullie vragen graag beantwoorden.

Tot slot wenst UUMUN jullie veel succes en inspiratie toe vandaag en kijkt zij vol verwachting uit naar de presentatie van jullie ondernemingsplan!"

Ik hoop dat je er wat aan hebt!

Hierbij een voorbeeld van een studiegids, waarnaar je een interactieve sessie kan organiseren om jongeren actief bezig te laten zijn met de Milleniumdoelen -debat en oplossingen zoeken voor wereldproblematiek. Belangrijk is om ze niet alleen te laten debatteren, maar ook een oplossing voor het probleem te laten maken -een zogenoemde 'resolutie'.

Studiegids Millenniumdoel 2

  Millenniumdoel 2 Millenniumdoel 2: Iedereen minimaal basisonderwijs De Millenniumdoelen zijn acht internationale ontwikkelingsdoelen die uiterlijk in 2015 bereikt dienen te worden. Alle 193 lidstaten van de Verenigde Naties en 23 internationale organisaties hebben hiermee ingestemd en werken samen om deze doelen te verwezenlijken.

Dit weekend zullen wij ons bezighouden met Millenniumdoel 2: Iedereen minimaal basisonderwijs. Als verduidelijking van dit doel heeft de VN de volgende specificatie gegeven Target 2.A: Verzeker dat in 2015 kinderen overall ter wereld, zowel meisjes als jongens, de mogelijkheid hebben om hun volledige basisschool af te maken. 
In ontwikkelingslanden gaan miljoenen kinderen nog niet naar school. Vaak worden zij thuis gehouden om mee te helpen in het huishouden of om een bijdrage te leveren aan het gezinsinkomen. 

Verplicht en toegankelijk basisonderwijs is een belangrijk middel in de strijd tegen kinderarbeid. Het geeft kinderen de kans om zich verder te ontwikkelen waardoor hun kansen in het leven toenemen. Dit komt uiteindelijk de hele maatschappij ten goede. Daarom moet ervoor gezorgd worden dat in 2015 alle kinderen overal ter wereld basisonderwijs kunnen volgen en afronden.

 Millenniumdoel 2: Voortgang Nu de deadline van 2015 nadert, wordt steeds vaker gekeken naar de reeds geboekte voortgang en de verwachting dat de doelen behaald zullen worden. Deze voortgang wordt per subdoel bekeken. Op dit millenniumdoel is behoorlijke vooruitgang geboekt. In 1999 ging in de arme landen 82 procent van de kinderen in de basisschoolleeftijd naar school, tien jaar later was dat gestegen tot 89 procent. Deze stijging zien we vrijwel overal. Vooral Sub-Sahara Afrika, dat op veel andere millenniumdoelen slecht scoort, heeft grote stappen vooruit gezet. In deze regio is het percentage kinderen dat naar de basisschool gaat gestegen van 58 procent in 1999 naar 76 procent in 2009. In Zuid-Azië steeg dit percentage van 79 naar 91 procent en in Oost-Azië van 95 naar 96 procent. Alleen in de Caucasus en Centraal-Azië daalde het percentage in deze periode van 94 naar 93 procent. 

Álle kinderen naar school is feitelijk onhaalbaar. Zo gaan ook in de rijke westerse landen niet alle kinderen naar school, om uiteenlopende redenen. Soms kiezen ouders ervoor om hun kinderen zelf op te voeden. Ook kunnen sommige gehandicapte kinderen niet naar school. Het percentage kinderen dat naar school gaat ligt in de ontwikkelde landen op 96 procent. Het is daarom realistischer om als streefcijfer ook voor de ontwikkelingslanden 96 procent en hoger aan te houden. 

Hoewel het natuurlijk positief is dat steeds meer kinderen naar school gaan, moet er nog veel worden gedaan aan de verbetering van de kwaliteit van het onderwijs. Zo zijn er in veel landen onvoldoende docenten waardoor klassen uitpuilen of is er te weinig schoolmeubilair. Ook verlaten veel leerlingen zonder diploma de school, waardoor ze later minder kans hebben uit de armoede te komen. Slechts 87 op de 100 leerlingen in ontwikkelingslanden maken daadwerkelijk de basisschool af. Sommige van de armste landen hebben de grootste ontwikkelingen doorgemaakt op het gebied van educatie. Burundi, Rwanda, Samoa, Sao Tome en Principe, Togo en de Verenigde Republiek Tanzania hebben de educatie doelstelling (bijna) behaald. Aanzienlijke vooruitgang is ook in Benin, Bhutan, Burkina Faso, Ethiopia, Guinea, Mali, Mozambique en Niger geboekt, waar de registratie van kinderen op basisscholen met meer dan 25% steeg tussen 1999 en 2009. Met een gemiddelde stijging van 18% tussen 1999 en 2009 zijn de Afrikaanse landen koploper qua vooruitgang op het gebied van educatie.
Daarentegen zijn het vooral de extreem armen, vrouwen (meisjes) en mensen die in een conflictgebied leven die niet naar school gaan. De afgelopen paar jaar zijn de vooruitgangen aan het afnemen. Het blijkt vooral moeilijk te zijn om meisjes naar school te krijgen. Een grote factor die meespeelt is kinderarbeid.

Kinderarbeid Van kinderarbeid is sprake als kinderen een belangrijk deel van de dag (of nacht) werk verrichten. Vaak is sprake van slecht betaald werk, in een aantal situaties worden de kinderen helemaal niet betaald. In de meeste landen wordt kinderarbeid als in strijd met de mensenrechten beschouwd en gelden strengste regels voor de minimumleeftijd van werkenden en het maximum aantal werkuren voor kinderen. Kinderarbeid was ten tijde van de industriële revolutie zeer gebruikelijk, ook in Nederland. In 1874 diende het links-liberale kamerlid Samuel van Houten een wet op de kinderarbeid in, die bekend staat als het Kinderwetje van Van Houten. Deze wet moest een eind maken aan arbeid door kinderen jonger dan 12 jaar. Omdat de controle tekortschoot, veranderde er in de praktijk weinig. In veel landen maakte de leerplicht een eind aan kinderarbeid; in Nederland was dat in 1901 het geval. Kinderarbeid komt nog veel voor in Afrika, Azië en Latijns-Amerika. Kinderen worden niet alleen in de landbouw in familiebedrijven ingezet, maar ook als goedkope arbeidskrachten in fabrieken en weverijen. Het verschil tussen kinderarbeid en kindslavernij is niet altijd duidelijk. Regelmatig komen bedrijven in opspraak die zaken doen met landen waar kinderarbeid voorkomt, als blijkt dat zij niet voldoende doen om te voorkomen dat bij het productieproces kinderen zijn ingeschakeld. In toenemende mate eisen bedrijven van hun leveranciers een verklaring dat aan de productie geen kinderarbeid te pas is gekomen. De vraag is of een verbetering van de economische situatie in een land gepaard gaat met een vermindering van kinderarbeid. Uit recent onderzoek is gebleken dat een toename in het bruto inkomen van een land gepaard kan gaan met vraag naar onopgeleide werknemers in de landbouw. Kinderen kunnen daarin gemakkelijk voorzien – als verborgen arbeidsreserve. Met deze toename van de vraag naar arbeid, zo schrijven de auteurs, is tot op heden onvoldoende rekening gehouden. Als door de groei het inkomen stijgt, kunnen meer ouders het zich permitteren kinderen naar school te sturen. Doorgaans zullen ook scholen verbeteren, evenals de infrastructuur. Die factoren dragen bij aan een afname in kinderarbeid op de lange termijn. Groei gaat dan ook op lange termijn daadwerkelijk samen met een afname in kinderarbeid. Maar, negatieve gevolgen op korte termijn vooraf kunnen gaan aan de gunstige effecten van economische groei op lange termijn. United Nations Children’s Fund (UNICEF) UNICEF is een organisatie binnen de Verenigde Naties die zich inzet voor het welzijn van kinderen, onder andere via het Verdrag inzake de rechten van het kind.. Als onderdeel van de VN ziet zij erop toe dat het internationale Verdrag voor de Rechten van het Kind overal ter wereld wordt nageleefd. UNICEF komt op voor de rechten van alle kinderen en heeft een opdracht: ervoor zorgen dat elk land de rechten van kinderen respecteert en naleeft. Het United Nations International Children’s Emergency Fund (UNICEF) is op 11 december 1946 opgericht door de Algemene Vergadering van de Verenigde Naties in New York om na de Tweede Wereldoorlog voedselpakketten en gezondheidszorg te bieden aan kinderen in de getroffen landen. Vanaf 1953 is UNICEF een blijvend onderdeel van de VN-structuur. UNICEF helpt, samen met partnerorganisaties, wereldwijd kinderen in situaties van armoede, ziekte, geweld en discriminatie. Volgens de organisatie gaan miljoenen kinderen dankzij haar en haar partnerorganisaties naar school en worden 'talloze' kinderen ingeënt tegen dodelijke ziektes als mazelen en krijgen zij goede voeding. UNICEF werkt aan het terugdringen van de aidsepidemie en helpt kinderen die er het slachtoffer van zijn geworden. De organisatie is bij rampen en oorlogen vaak snel ter plaatse en probeert ervoor te zorgen dat kinderen en hun families kunnen overleven. Ook beoogt UNICEF alleenstaande kinderen tegen geweld, misbruik en uitbuiting te beschermen. Het hoofdkantoor van UNICEF Internationaal is gevestigd in New York. In zo’n 158 landen zijn de zogeheten UNICEF veldkantoren gevestigd. Vanuit deze vestigingen worden de hulpprogramma’s gecoördineerd en uitgevoerd. Om de veldkantoren en hulpprogramma’s te financieren werven 36 Nationale UNICEF Comités fondsen. Alle ruim 193 vestigingen rapporteren (in)direct aan het hoofdkantoor in New York. Als gezaghebbende VN-organisatie spreekt UNICEF overheden en beleidsmakers aan op hun verantwoordelijkheid om kinderrechten te respecteren. In ca. 156 landen is ze actief met hulpprogramma’s. UNICEF wil bijdragen aan het behalen van de millenniumdoelen en heeft de volgende speerpunten: ▪ Bescherming ▪ Hiv en aids ▪ Kinderarbeid ▪ Onderwijs ▪ Samenwerking en lobby voor kinderrechten

Topic: Meisjes: geen kinderarbeid maar school Het behalen van deze “Educatie-doelstelling” zal de mogelijkheid om de andere doelstellingen te behalen zeer ten goede komen. Het geven van educatie aan kinderen helpt om armoede te bestrijden en om gelijkheid tussen mannen en vrouwen te bevorderen. Het helpt om kindersterfte te verminderen en het vergroot het begrip van mensen op het gebied van milieuproblematiek. Het is onlosmakelijk verbonden aan de 3e millenniumdoelstelling –gelijkheid voor mannen en vrouwen- gezien het feit dat universeel basisonderwijs per definitie deze gelijkheid in de hand werpt. Daarentegen zal doelstelling 3 onmogelijk gehaald worden, zolang er weinig meisjes basisonderwijs volgen. Daarbovenop is universeel basisonderwijs een fundamenteel recht waar alle overheden zich aan moeten houden, omdat het staat opgetekend in het Universeel Verdrag voor de Rechten van het Kind. UNICEF streeft naar kwalitatief hoog basisonderwijs voor iedereen, met de nadruk op gelijkheid tussen mannen en vrouwen, en het laten verdwijnen van alle verschillen hieromtrent. Vooral het naar school krijgen van meisjes en verzekeren dat zij naar school blijven gaan (ook na de basisschool) is wat UNICEF het “multiplier effect” noemt. Meisjes die onderwijs hebben gevolgd –en hebben afgemaakt- zullen meer geneigd zijn om op latere leeftijd pas te trouwen (en dus niet al op hun 14e bijvoorbeeld), minder kinderen te krijgen die op hun beurt weer grotere kans hebben om hun kindertijd te overleven, door betere voeding en meer educatie. Meisjes die naar school zijn geweest zijn ook productiever in het huishouden en zullen beter betaald krijgen op werk. Daarnaast zijn ze beter op sociaal, economisch en politiek vlak, en zijn zij beter in het nemen van beslissingen. School biedt de kinderen ook een veilige omgeving met ondersteuning, supervisie en socialisatie. Zij leren hier kwaliteiten die hen kunnen helpen bij het voorkomen van ziektes, zoals bijvoorbeeld aids/HIV en malaria. Vaak ontvangen deze schoolgaande kinderen ook levensreddende vaccines, vers water en goede voeding op school. Het geven van onderwijs aan een meisje zorgt ook voor een drastische verkleining van de kans dat haar kind zal sterven voordat dit kind het vijfde levensjaar heeft behaald. Aan de andere kant is het zo dat wanneer aan kinderen geen hoogwaardig basisonderwijs wordt gegeven de kwetsbaarheid voor (seksueel) misbruik, exploitatie en het krijgen van ziektes velen malen verhoogd wordt. Meisjes, meer dan jongens, hebben een verhoogd risico voor zulk misbruik wanneer zij niet naar school gaan. Voor veel dorpen biedt een school ook een veilige plek voor kinderen, een plek waar zij vriendschappen opbouwen, supervisie krijgen van volwassenen, goede facilitaire voorzieningen hebben (zoals wasruimtes), schoon drinkwater hebben en vaak ook maaltijden en gezondheidszorg. Op het moment kunnen honderden miljoenen kinderen niet in deze basisbehoeften worden voorzien. Het recht tot educatie is deze kinderen ontnomen, doordat hun ouders niet de economische middelen hebben om hun schoolgeld te betalen en andere gerelateerde kosten, of omdat de gemeenschappen en dorpen te arm zijn (of te afgelegen) om een school te hebben met alle gewenste faciliteiten. Ook kunnen kinderen vaak niet naar school omdat zij moeten werken voor het inkomen van de familie –kinderarbeid. Kinderen van inheemse gemeenschappen en etnische minderheidsgroepen krijgen veel te maken met discriminatie en worden buitengesloten van educatie. In additie zorgt Hiv-aids voor een groot aantal doden per jaar op scholen, in gemeenschappen, en families over de hele wereld, waardoor een grote hoeveelheid kinderen wezen worden, of op een andere manier kwetsbaar. Daarnaast zorgen oorlogen en humanitaire rampen er nog voor dat vele kinderen van hun recht op educatie worden ontnomen. Het zijn vaak vooral de vrouwen en meisjes die de gevolgen dragen van deze problemen. Zij zijn de eersten die van school worden genomen wanneer er een geldtekort is in de familie, of wanneer het huishouden meer aandacht nodig heeft, of wanneer er voor een familielid gezorgd moet worden, de school te ver weg is, of in situaties waarin de veiligheid (van vrouwen) beperkt is. Het effect? De belofte van en aan een nieuwe generatie is nog ver weg. Om deze millenniumdoelstelling te behalen zullen vooral de omstandigheden om vrouwen op school te krijgen en te houden, moeten verbeteren. Vragen waar een resolutie antwoord op moet geven

In de resolutie is het de bedoeling dat jullie onder anderen antwoord geven op de volgende vragen: - Hoe kunnen culturele factoren die meisjes van school houden, doorbroken worden? - Hoe kunnen de andere millenniumdoelen ondersteuning bieden bij het realiseren van deze doelstelling? - Met welke middelen kan kinderarbeid verminderd worden? - Heb je economische groei nodig voor beter onderwijs? - Hoe ga je om met incentive structuren (sociale structuren die handelen stimuleren) die voor een groot deel bepaald zijn door cultuur? Hoe ga je hiermee om bij internationale regelgeving en ECOSOC gestuurde projecten? - Wat voor positieve effecten heeft de educatie van vrouwen en hoe kunnen deze helpen bij het behalen van de andere millenniumdoelen?

Tips voor verdere research http://vorige.nrc.nl/economie/article1666542.ece/Meer_kinderarbeid_als_e... In het Engels, maar zeer uitgebreid: http://www.undg.org/docs/11421/MDG2_1954-UNDG-MDG2-LR.pdf http://portal.unesco.org/education/en/ev.php-URL_ID=30859&URL_DO=DO_TOPI...

Woensdag 16 mei organizeren wij op onze school een art festival om je kennis te laten maken met het vrijwilligerswerk in het buitenland en het wereldsupporter fonds. Doorgaands is het bestemd voor studenten aan de opleiding 'International Communication & Media' op de Hogeschool Utrecht, maar wil jij er ook bij zijn? Stuur ons dan even een berichtje! (koenoosterbroek@gmail.com), dan zetten we je op de gastenlijst.

Wat je kunt verwachten:

BBQ (bij mooi weer) voor 6,- euro Drinken voor 1,- euro Bands DJ Art! Informatie over Wereldsupporter en hoe jij je kunt inzetten voor een betere wereld

Via onderstaande link kan je de powerpoint zie die ik heb gebruikt voor het lesprogramma op mijn basisschool. Uiteraard is de tekst op de powerpoint niet alles wat ik heb verteld.

http://www.slideshare.net/jopywillems/powerpoint-voor-basisschool

Op woensdag 26 april heb ik opnieuw lesgegeven op een basisschool in Utrecht: groep 8 van de Rietendakschool.

De klas vond het heel erg interessant. Hieronder het verslag van de docent:

Presentatie Jopy Willems Rietendakschool, groep 8.

Introductie Jopy vertelt in het kort wie ze is, wat ze doet een waarom ze hier is. Door de pakkende foto op het digibord zijn veel kinderen al eïnteresseerd. Ze hebben nog nooit van de millenniumdoelen gehoord. Jopy geeft duidelijk aan hier straks meer over te vertellen.

Inleiding Waar ligt Kenia? Waar denk je aan bij het woord Afrika? De voorkennis van de leerlingen wordt hierdoor goed geactiveerd. Ze worden enthousiast en blijken al veel te weten over Afrika/Kenia. Jopy haakt hier goed op in door een bruggetje te slaan naar millenniumdoelen n.a.v. een aantal opmerkingen over armoede, kinderarbeid, niet naar school gaan etc.

De millenniumdoelen Jopy legt uit waarom er millenniumdoelen zijn, wie ze heeft bedacht en wat ze zijn. Ook hier is weer een terugkoppeling naar de leerlingen. 'Welk doel vinden jullie het belangrijkst?' Hierdoor blijven de leerlingen goed betrokken en doen ze actief mee.

Kenia Jopy laat foto's zien van scholen, vervoer, eten, kleding etc. Bij iedere foto vertelt ze kort hoe het Kenia gaat en wat het verschil is met Nederland. Uiteraard spreken de fotos al boekdelen. Hierdoor kunnen de leerlingen zich een goede voorstelling maken van de enorme verschillen.

Afsluiting Ter afsluiting krijgen de leerlingen nog een kort lesje Swahili. Een vrolijke, leuke afsluiting.

Reacties van de klas - veel kinderen geven aan blij te zijn in Nederland te wonen. Zijn dankbaar voor wat ze allemaal hebben. - veel kinderen waren er nog veel mee bezig in hun hoofd. Kwamen na afloop vande les nog met vragen naar mij (de docent) over Kenia en de cultuur. - op school lezen wij al de samsam. Jopy had er een paar meegenomen, kinderen reageerde enthousiast over een aantal verhalen die erin stonden. Zij lezen deze dus actief. - er zitten twee Surinaamse kinderen in de klas, die zagen veel overeenkomsten met Suriname, dit was ook voor de rest van de klas erg interessant om op te merken.

De UUMUN - Race to Cooperation was een wedstrijd voor 100 middelbare scholieren op 31 maart en 1 april 2012. In het thema van de Millenniumdoelen werken de scholieren onder andere aan een cooperatief ondernemingsplan op dag 1 en simuleren ze de Verenigde Naties in het maken van afspraken en het zoeken naar oplossingen van de problematiek zoals geschetst in de Millenniumverklaring op dag 2.

Het is een zeer geslaagd weekend geworden met mooiep rijzen en nog mooiere resultaten. De scholieren hebben actief nagedacht over hoe ze de doelstellingen willen bereiken en hoe ze hier zelf ook aan bij kunnen dragen.

Een aantal reacties:

"Ik kan gewoon maar niet stoppen met zeggen hoe leuk dit weekend is geweest! Ik heb het echt naar mijn zin gehad en ik heb echt veel geleerd!"

"Het was een mooi weekend! Zeer leerzaam! Hopelijk volgend jaar weer!"

Afgelopen donderdag hebben Florien en ik onze 2e voorlichting op de middelbare school gegeven. We hadden er allebei veel zin in en blijkbaar de leerlingen ook... In de wandelgangen was namelijk al het een en ander rond gegaan over onze voorlichting! Dit resulteerde in een overvolle klas, aangevuld met leerlingen uit andere klassen die ook geïnteresseerd waren in vrijwilligerswerk en graag bij de voorlichting wilden zijn. We hebben zeker weer een heleboel leerlingen enthousiast gemaakt. Weer een geslaagde presentatie dus!

En hierbij de uitleg voor bij de sheets..

Tijdens ons verblijf in de Filipijnen hebben Florien en ik een gezondheidstraining gemaakt voor de mensen in de sloppenwijk. Omdat onze moeders liever Engels wilden leren hebben we dit plan aan de kant gezet om met de moeders Engels te oefenen. De training kan wel door jullie worden gebruikt als jullie het leuk vinden om iets met gezondheid te doen! Bijgevoegd vind je dan ook een powerpoint waarvan je de sheets kunt uitprinten om te gebruiken bij de training. In het word-document in de volgende post vind je de uitleg die bij de sheets hoort. Succes!